Музыка- единственный всемирный язык,

его не надо переводить,

на нем душа говорит с душою.

Бертольд Авербах

 

Кто, если не мы, может открыть ребенку мир музыки, искусства, творчества? Этим вопросом задавался, наверно, каждый, кто связан с музыкальным воспитанием.

Музыкальный руководитель, кто он?

Я до сих пор помню своего музыкального руководителя Валентину Ивановну, ведь благодаря ей я посвятила себя музыке. Помню, как мы учили песни, танцевали и устраивали праздники и театрализованные представления для родителей. Мы перевоплощались в героев сказок и мультфильмов, движениями передавали зрителям характер песен и танцев.

Так я в пять лет попала в танцевальный кружок народного танца «Сударушка» и начала развивать свои танцевальные способности.

Но однажды наш класс пригласили на концерт в музыкальную школу. Я вживую услышала, как чудесно звучит фортепиано, как звуки, разливаясь по всему залу, заставляют «мурашки» бегать по всему телу. Этот инструмент покорил меня. Я поняла, что хочу играть на фортепиано, что это ощущение было со мной всегда.

Так начался мой путь к настоящему искусству. Вскоре я начала ходить в музыкальную школу на фортепиано. Каждый день приносил мне радость. Казалось, будто я попала в какую-то сказку. Музыкальная школа, колледж искусств по классу фортепиано, и вот я уже учу детей игре на фортепиано.

После переезда в другой город мне предложили работу музыкального руководителя. С опаской всё же решила попробовать. Но после первого месяца работы поняла, что это мое! Это мое призвание! Именно с детьми дошкольного возраста я могу раскрыться полностью: научить двух-трехлеток первым песням, первым парным танцам, четырехлеток- слушать музыку и передавать ее характер. Детей постарше могу научить исполнять трогательные песни про маму и обучить основам классического танца. Ведь каждая встреча с ними доставляет мне море эмоций, а их восторженные глаза говорят, что я это делаю не зря.

Музыка детства– хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Музыкальное воспитание необходимо ребенку для того, чтобы он мог лучше адаптироваться в обществе, чтобы он вырос высоконравственным, чутким и душевным человеком, восприимчивым ко всему прекрасному, отзывчивым на доброту. Основной подход, применяемый в работе с детьми- это внимательное, доброжелательное отношение к детям, помощь и поддержка, терпение и любовь, учет индивидуальных особенностей музыкального развития каждого ребенка. Ведь дети– это наше будущее. Они всегда требуют нового, интересного, эмоционального общения. А моя задача сделать всё, чтобы они выросли умными, здоровыми, надёжными, достойными людьми.

        Мой педагогический принцип– помочь ребёнку раскрыться. Каждый малыш– это уникальная, неповторимая личность. Он открыт для добра и красоты. Самое удивительное, что я вместе с детьми учусь погружаться в музыку и понимать её по-новому, по-детски, искренне.

        Я считаю, музыкальный руководитель должен быть педагогом– универсалом. Он музыкант, певец и хореограф, режиссёр и сценарист, костюмер и художник. Да– это сложно, но это стоит того, особенно когда видишь восторженные глаза, эмоции детей и родителей. Пусть не все воспитанники станут профессионалами, но они вырастут настоящими людьми.

Наукой доказано, что музыкальное развитие неразрывно связано с физическим самочувствием ребенка. Пение развивает голосовой аппарат, речь, укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание детей. Ритмика улучшает осанку ребенка, координацию, уверенность и пластику движений. Прослушивание музыкальных произведений способствует укреплению психического здоровья. В связи с этим я включаю в свою педагогическую практику инновационные методы и здоровьесберегающие технологии– подвижные музыкальные игры, динамические паузы, пальчиковые игры, дыхательную гимнастику, логоритмику, музыкотерапию.

В своей практике стараюсь использовать и современные образовательные технологии: игровые, информационно– коммуникативные, здоровьесберегающие (валеологические песенки–распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, игровой массаж, пальчиковые игры, речевые игры, музыкотерапия, технология ТРИЗ, метод проектирования).

Ведь жизнь в детском саду должна быть яркой, богатой впечатлениями, как хорошая, интересная книга, лучшими страницами которой станут праздничные дни! И мои воспитанники будут с теплом и любовью вспоминать наши занятия, праздники, развлечения и меня так же, как и я до сих пор вспоминаю своего музыкального руководителя Валентину Ивановну.

Свое эссе я хотела бы закончить словами известного музыковеда, педагога Михаила Казиника: «Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо музыка– пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля– не случайность, не прихоть, а божественная необходимость».